课程展示：造型与表现

班级：24文创一班

教师：刘思铭

教学目的：

本课程是员工进入大学的第一门专业课，教学要求是让员工了解从考前班的应试教育的模式体系中脱离出来，进入到系统的更专业的设计审美课程的训练中去，通过观察身边的生活，提取文化元素，转换观察方式和思维角度，进行有效的表达和设计转型，由以前偏绘画式的，应试性的，技术性的描绘，转向成带有文化性的，创意性的，设计感的专业设计人才的基础认知起步阶段。

课程特征：

本课程特征归纳为两个转化和一个认知。一个转化是对学习方式的转化，学习方式由被动转为主动，自主学习来适应大学的专业学习。另一个转化是对专业认知的转变，明确设计专业的特征是主动性和创造性的思维、行为方式。

一个认知，是对现代设计的认知。熟悉现代设计的构成要素、形式特征。尤其是现代设计造型表现的学习掌握。明确造型对于现代设计的重要作用。围绕现代设计运行规律、表现法则对造型进行反复推敲与深入训练。

课程阶段：

本课程分三个阶段，

阶段一，过渡阶段，衔接从前运用素描方式对物象进一步深入的塑造、刻画。主要是通过观察提取生活中的美好景象进行造型训练。

阶段二，开始学习设计方法，运用设计思维以及视觉表现法则进行创造性的造型表现。

阶段三，初步学习文创设计的创作思维，将传统文化形象作为造型表现主体为将来的文创设计学习打基础。

通过课程阶段性的学习、训练。同学们具备独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。并能运用所学基本理论观察、分析造型、塑造表现造型。激发自身思维能力的同时培养思维的跳跃感与严谨性，做到同一个想法通过不同的载体、不同的表现方法、不同的构思调整准确地传达作品所传达的信息。

01王俊琪

02杨柳

03刘博洋

04杨柳

05逄雯钧

06李乐            

07张心怡

 08于吉州

09杨雨欣

 10孙宇彤 

 11厉一赫

12于子轩 

 13于子轩

14于吉洲

15吴雨桐

16郭佳乐

17邹欣洋

18袁艺菲 

19邵奕萱

20杨雨欣

21刘博洋

22王俊淇

通过课程阶段性的学习、训练。同学们具备独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。并能运用所学基本理论观察、分析造型、塑造表现造型。激发自身思维能力的同时培养思维的跳跃感与严谨性，做到同一个想法通过不同的载体、不同的表现方法、不同的构思调整准确地传达作品所传达的信息。