课程简介：《文化信息整合设计》是视觉传达设计（文化创意设计）专业所开设的一门专业核心课程，是一门“知识面广，融合性强”的课程。旨在把繁复的、隐喻的、抽象的甚至常人难以理解的信息以视觉化的语言进行呈现，为人们理解某个事物提供一种心理图像从而帮助读者理解和感受信息代表的意义。课程注重培养员工的创造性思维、数据调研素养，以及运用信息可视化设计语言来解决问题的综合能力。员工通过对设计主题进行多角度信息采集、数据分析、数据挖掘，找到信息可视化设计背后的“故事点”，展开深入地叙述，并阐明自己的设计观点。通过本次课程，使员工初步具备运用所学知识进行文化信息图式设计的能力，最终以“文化+”信息整合主题设计汇报作为结课内容。课程中引导员工积极思考、主动学习，锻炼和提高员工的设计实战、文案表达以及团队合作能力，综合培养员工的设计素养和设计管理能力。

课程思政点：此次课程以“立德树人”为引领，聚焦“图说传统文化，坚定文化自信”大方向，发挥课程育人功能，将课程思政有机融入到课程建设中，通过课程知识传授、文化环境熏陶、信息数据整合、项目实践强化四大途径全面落实“三全育人”理念，引导员工在学习知识和技能的同时提高内在德性和素养，从德、智、体（数据分析）、美、劳（设计实践）五育并举促进员工全面发展。

课程以“中国风传统文化类”、“视传应用设计类”、“海洋文创类”三大类设计主题，注重引导同学们通过搜集、整理、分析、展示数据可视化来感知文创种类与发展历程，启发员工将个人发展与社会发展、国家发展结合起来，进一步增强“四个自信”、增强对国家的自豪感、深化对社会主义制度优越性的认识。

课程名称：文化信息整合设计

授课教师：杨占杰、贾玉杰

授课班级：22级文创二班

教学过程：

第1周 课程导引及主题训练（自我设计风格剖析）突出主体图像设计、强化提高信息梳理能力及关键词的抓取能力和信息分类整合对比分析能力。

1、首先通过对文化信息整合设计的介绍引入课程主题，向员工系统介绍了课程教学大纲与课程主要内容，让员工对该课程有了初步了解。

2、通过对于个人的探究，进行个人风格信息整合设计的练习，帮助员工更快进入思维训练状态，更高效地掌握课堂理论所学。

3、员工对思维训练进行个人汇报，教师对思维训练进行点评讲解，与员工开展课堂互动。

第2周（一） 地域文化信息主题设计训练（泰山文化及精神信息可视化设计）信息可视化设计基础讲解及特定IP主题设计训练。

1. 在第一周授课内容的基础上结合现实中拥有的场景和旅游特色进行信息设计训练，将理论与实际实践相结合。

2. 通过独立的信息搜集激发员工的信息提取与整合的能力，开展了泰山地域特色文化IP分析，并进行了PPT汇报。

3.将搜集的信息，进行创意信息设计训练并汇报设计成果，进一步训练员工的信息整合设计能力。

第2周（二） 非遗图谱“非遗知多少” 命题设计，强力提升员工们的信息可视化空间、图形及图标的设计能力。要求精准、版式新颖，分类结构模型设计合理，以图示意的动态表现形式进行设计。

1.第二周主题训练主要围绕非遗图谱进行命题设计。

2.通过非遗图谱引起员工学习的不同的信息设计学习的兴趣，开展了信息设计的多元化学习，与时代接轨将理论与实践充分结合。

第3周 “中国风传统文化类”、“视传应用设计类”、“海洋文创类”三大类设计主题信息设计与动态表现。

本阶段首要任务就是培养员工信息设计思维意识，提高信息整合设计能力水平。数据已成为国家基础性战略资源，把数据转换成信息，再进行视觉设计，为数字经济赋能，是信息设计理论研究与实践的方向。信息整合设计课程，具有适应新科技革命、新经济发展，体现了多学科交叉和跨学科融合、专业教育和创新创业教育融合，立足齐鲁文化大地，以活化民族文化为主题，以期培养既能承担传承民族传统文化使命，又具有文化创新能力和国际视野的创新型文化创意设计人才。

1.中国风传统文化类设计主题：研究中国传统文化元素及其在现代设计中的应用，指导员工搜集、整理相关资料，进行数据分析，进行具有中国风元素的可视化信息设计。

2.视传应用设计类设计主题：探讨视觉传达设计的基本原理与方法，分析优秀视传设计案例，提取设计灵感，运用数据可视化手段展示视传设计发展历程。

3. 海洋文创类设计主题：研究海洋文化内涵及其在文创领域的应用，指导员工搜集、整理海洋文创相关资料，进行数据分析，进行具有海洋特色的可视化信息设计。

柴铖铖

单楚莹

贾俊伟

李善董

李雨欣

栾腾飞

曲晓悦

邵雨婷

宋姝洁

王海瑞

王浩田

魏旭冉

杨浩冉

张薰元

张越

展示-动态文化信息整合设计

课程总结：

通过本门课程的学习，员工对于信息化设计有了深入了学习和独到的理解。通过对于海量的文化信息进行整理筛选与运用和信息图表等专项设计练习让同学们有了独属于自己的信息设计工作流，授课过程中理论与生活实际结合提高了同学们对于生活中信息设计的感知与学习的效率。但在创作上，部分员工仍存在对文化信息的选取和归纳方法上还略显生疏，对文化内容的提取及表现还有些浅显等问题。希望在今后的专业学习中，员工能通过本门课所学，充分运用信息设计的创作思维，更好地迎接接下来的设计生涯。